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你的未來,我們共同創造——劉文照老師談高考日語作文教學

上海市春考、江蘇省小高考均已結束,昂立日語有200多名學生參加了兩地的日語考試。有不少同學很激動,表示對作文太有信心了。為此,小編采訪了昂立日語顧問、首席教師劉文照老師。


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(Y:小編   L:劉老師)

Y: 劉老師,聽說您帶過的江蘇籍學生在江蘇小高考之后都給您發表了感想,表示感謝。同學們主要表達了什么?

L:(笑)傳得挺快的。

Y: 嗯嗯,“好事傳千里,壞事不出門嘛”(哈哈哈)

L: 是這樣的,有5、6位同學考試結束后就給我語音了。有人說:“老師啊,這次日語考試,我考出了人生的巔峰啊?!蔽矣X得有點夸張,但孩子的興奮之情,激動的聲音,很感染我,我瞬間也有巔峰的感覺,不是飄飄然的瘋(大笑)。孩子們返校后,一位同學興奮地和我擁抱。他們覺得整體考得很好,最得意的是作文。


Y:江蘇的日語作文題目是什么?

L:「わたしの好きな先生」,對我們的孩子來說這樣的題太駕輕就熟了。

Y:您的意思是這個作文題,孩子們寫過?

L:孩子們說“老師您押中題了”,我其實不認同他們的說法,我作文教學的基本思路就是讓孩子們掌握扎扎實實的寫作能力,押題之類的,我自己平常也會去推測,但不能讓學生把希望寄托在這個上面,我很反對投機取巧。

Y:對的,這是昂立教育、昂立日語的風格。

L:其實,我敢跟你說,換個題目,我們這些孩子也能寫出好文章,自然分數也不會低的。

Y:此話怎講?

L:我給您舉一個具體班級的例子。因為我最近在留學班上課比較多,我就舉20213月班的例子吧。首先說說我們的總體教學思路,這個班的同學是去年3月入學的,202112月之前,我們的教學就是奔著N2去的??荚嚱Y束之后,N1就是我們的目標了。但我們老師也好,教研院也好,留學學校也好,上海、江蘇各校高考日語教學組也好,大家根據近年的日本留學考試、日語高考的特點,認為在基礎教學之后,要下大力氣進入各個單項訓練,特別是聽、說、寫、譯的訓練,當時和趙立群、李浩寧、章宏桂等管理老師以及高考班、留學班的幾十位擔當老師做了幾個星期的溝通和準備,整個昂立日語教學都做了改革和完善,學生寫的水平、說的能力得到了極大的發展。

Y:請您談談你們作文教學的具體做法。

L: 好的,回到這次高考作文,「わたしの好きな先生」,在我們每天的隨堂發表中,出現過無數次的「わたしの好きな****」,孩子們天馬行空,什么事物都出現過,“國家、城市、動畫、建筑、食物、影視機構、男演員、女演員、文學作品、作家等等等等”,每個孩子發表前都很認真地寫,老師都幫著修改。我們的會話練習、作文練習也有這些主題。

Y:同學們從詞匯量和語法表現較少的時候,你們就開始做寫作專題了嗎?

L:是的,語言學習的目標分輸入和輸出兩個方面,輸出遠比輸入難,說和寫對于留學的、參加考試的學生太重要了。高考的分數它占四分之一。當然抓得越早越好。


我還是舉具體的例子吧。

比如,剛進入專項訓練時,我們會列出一些詞匯、短句、句型,學生們在讀寫背的基礎上要靈活運用,寫作文、寫會話,然后口頭表達、表演。剛開始時,規定5句以上20句以下,而且不允許使用超出范圍的詞匯,這就是狠練基本功。


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此作文練習為202214日作業(小編在班級群中隨手截圖,并未刻意尋找)

 

學生們進步很快,這種訓練方法不僅僅提高寫作能力,它是外語學習的基本路徑,提高的是綜合水平。體現在分數上會很明顯。這是水到渠成的事。我們教學不能急功近利、本末倒置。


Y:您再給我們舉個學習程度到了日語初級后半段作文教學的例子吧。

L:到了這個階段,我們的量就大了,孩子們的寫作量大了,每天要300字以上。老師們的批改量可想而知,一個班15人,有的班級更多,我們各地高考日語組的老師每天要批30份以上作文。而且隨著水平的提高,一篇作文要求400、500、600、800字。留學的孩子對作文的要求更高嘛。還是給您看一個23課的作文題。


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Y:最后一個問題,聽說您的一本叫《作文寶典》書即將由上海外語教育出版社出版。能簡要介紹一下嗎?

L:是的,您這么一說,我一下子也說不出書的準確名稱了(笑)。這本作文書其實是我寫的高考日語輔導叢書中的1本,語法、詞匯、閱讀、聽解、翻譯、作文、模擬、真題解析這8本書中的1本,我們昂立日語老師們其實近水樓臺先得月,有的班級已選擇使用了部分內容。這套書預計在2月出版。

Y:太好了。如果可以,我想再就其他7本書的內容和您做訪談。

謝謝劉老師!耽誤您的時間了,我們對談時間您可以批好多作業的。希望您今天給我講的冰山一角,能夠幫到更多的孩子。日語培訓界、昂立日語有您這樣的嚴謹、充滿愛心和教育情懷、著作等身的大師,真是福氣!

L:評價過分了(嚴肅,大笑)


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